Perkembangan Pendengaran, Pertuturan dan Sosial Kanak-Kanak: 1 – 12 Bulan
Kanak-kanak berkembang pada kadar yang berbeza tetapi urutan perkembangan mereka adalah sama contohnya kanak-kanak mesti merangkak dahulu sebelum berjalan. Ada sesetengah berkembang dengan cepat dan ada pula yang sedikit terlewat.
Usia 1 -12 bulan merupakan usia untuk mereka meneyesuaikan diri dengan dunia yang baru. Mereka belajar untuk mengenali orang, objek, bunyi dan kejadian-kejadian yang berlaku di sekeliling mereka.
Perkembangan kemahiran mendengar, bertutur, bersosial dan bermain bagi kanak-kanak untuk 1 – 12 bulan secara ringkasnya adalah seperti di bawah.
1 – 2 Bulan
| PENDENGARAN | PERTUTURAN | SOSIAL & BERMAIN |
| · Terkejut dengan bunyi kuat yang tiba-tiba dan mungkin menangis· Berhenti merengek (whimpering) dan berpusing jika ada suara untuk memujuk | · Menangis apabila lapar dan tidak selesa· Pada umur 5-6 minggu, mereka melalukan cooing pada percakapan ibu | · Tidur pada kebanyakan masa· Senyum dan melakukan vokalisasi (mengeluarkn bunyi vocal seprti aaa) pada umur 5-6 minggu
· Berhenti menangis bila di angkat dan bercakap dengannya |
Nota : Kanak-kanak dengan masalah pendengaran yang teruk tidak akan terkejut dengan bunyi yang kuat dan tiba-tiba.
3 – 5 BULAN
| PENDENGARAN | PERTUTURAN | SOSIAL & BERMAIN |
| · Masih terkejut dan menangis dengan bunyi kuat dan tiba-tiba
· Senyap dan senyum apabila terdengar suara ibu bercakap dengannya · Senyap apabila terdengar bunyi seperti rattle, loceng dan sebagainya · Berpaling pada sumber bunyi dan mungkin berpaling ke kiri dan kanan untuk mencari sumber bunyi. · Teruja dengan bunyi yang mendekatinya seperti bunyi tapak kaki, bunyj air mengalir dan sebagainya. |
· Melakukan banyak vokalisasi (aa, oo, ee dan sebagainya)
|
· Memandang muka ibu semasa makan/menyusu
· Mula memberi respon seperti senyum, coos, dan teruja pada bunyi yang biasa seperti untuk makan, mandi dsbgnya.
|
6 – 8 BULAN
cutebabyphotoidea.blogspot.com
| PENDENGARAN | PERTUTURAN | SOSIAL & BERMAIN |
| · Berpaling kepada suara ibu di bilik yg berasingan | · Melakukan vokalisasi dengan beritma (sing song) untuk 1 atau 2 sukukata seperti (a-a, muh, goo, adah, dsbg)
· Ketawa dan menjerit dengan gembira ketika bermain |
· Boleh mengambil dan memegang mainan yang kecil
· Kebanyakannya menggunakan 2 tangan untuk mengambil mainan · Mencapai mainan yang diberi seperti rattle dan menggoncangnya · Masih mesra dengan orang yang tidak dikenali · Mula takut dengan orang yang tidak dikenali ketika berusia 7 bulan |
9 – 11 BULAN
| PENDENGARAN | PERTUTURAN | SOSIAL & BERMAIN |
| · Memberi tumpuan pada bunyi-bunyi harian yang biasa di dengar | · Melakukan babbling dengan beritma dan suara yang kuat (cth: mam-mam, dad-dad, agaga, ababa) secara berulang ulang
· Faham ucapan ‘jangan / no’ dan ‘bye-bye’. · Meniru bunyi vocal orang dewasa |
· Memegang, menggigit dan mengunyah biskut
· Cuba memegang sudu ketika makan · Dapat membezakan ahli keluargs dan orang yang tidak dikenali · Memasukkan objek ke dalam mulut · Bermain ‘peek a boo’ dan meniru aksi tepuk tangan · Mencari mainan yang disorok di bawah kerusi atau kain ketika kanak-kanak melihat |
12 BULAN
| PENDENGARAN | PERTUTURAN | SOSIAL & BERMAIN |
| · Menoleh apabila nama dipanggil
· Memahami beberapa perkataan dalam konteks harian (cth: nama ahli keluarga, susu, kereta, bola, baju dsbg) · Memahami arahan mudah beserta dengan gesture (cth: bagi mama, mana kasut?, cakap bye-bye, tepuk tangan, dsbg) |
· Menyebut bunyi-bunyi seperti bersembang tetapi tidak difahami (jargon)
· Vokalisasi mengandungi kesemua vocal dan kebanyakan konsonan · Meniru bunyi-bunyi vokalisasi dan kadang-kadang meniru perkataan yang disebut yang dilakukan oleh orang dewasa · Memahami kegunaan objek (cawan untuk minum, sikat utk sikat rambut) · Mula menyebut perkataan yang biasa secara spontan (cth: mama, baba) |
· Kurang memasukkan objek ke dalam mulut
· Meniru orang dewasa melakukan aktiviti (cth: memasukkan barang ke dalam kotak dan mengeluarkannya) · Menyukai permainan yang berbunyi dan bermain secara berulang-ulang · Mencari objek yang hilang dari pandangan · Ingin sentiasa bersama-sama orang yang dikenali |
Ini adalah sekadar garis panduan untuk untuk mamantau perkembangan kanak-kanak. Setiap kanak-kanak adalah berbeza dan mungkin tingkah laku mereka juga adalah berbeza. Jika anda melihat sesuatu tingkah laku yang sangat berlainan, rujuklah pada pakar untuk mengenalpasti masalah yang mungkin.
Penulis: Aishah Kassim
Mahir dalam memberikan khidmat nasihat bagi meningkatkan kemahiran berkomunikaso bagi kanak-kanak dan orang dewasa. Merupakan seorang Terapis Pertuturan Bahasa atau secara ringkasnya disebut SLT (Speech & Language Therapist). Beliau boleh dihubungi di Facebook.